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Il tempo e l'orologio
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Un oggetto del desiderio che ogni
bambino ha è quello di ostentare un bell'orologio al polso. Infatti rappresenta un ulteriore passo verso l'indipendenza: può "da solo" organizzare le proprie attività, come l'orario dei cartoni animati preferiti, il tempo impiegato per lo studio, il controllo del tempo che manca per la fine delle lezioni,.... |
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Con gli orologi digitali, che segnano il tempo con i soli numeri, la lettura è molto più semplice; leggere l'orologio "analogico", cioè il comune e tradizionale orologio con le lancette, è un po' più difficile. Ma la vera difficoltà è la comprensione del tempo "trascorso" o "occorrente" per un evento. La stima del tempo e la sua durata è la cosa più complessa per un bambino (e anche per un adulto). Se ora diciamo ad un bambino che ha speso venti minuti per svolgere una attività, per lui è una durata lunga perchè il numero "20" è un numero grande, molto più grande di "mezza ora". |
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Se poi si parla di eventi passati: dire due anni fa o trecento anni fa, non fa alcuna differenza, poichè entrambi sono eventi trascorsi che sfuggono alla loro esperienza. Con lo studio della Storia, la nozione di Tempo è di fondamentale importanza, se si vuole dare un senso agli eventi. Come fare allora? fino alla "piena" conquista del concetto di Tempo e di Durata, è necessario indicare il tempo con confronti esperibili dal bambino. 30 anni fa diventa "quando mamma e papà erano piccoli"; 50 anni fa "quando erano piccoli i nonni" 100 anni fa "l'epoca dei bisnonni o dei trisnonni" 150-200 anni fa "quando non c'era l'energia elettrica, la TV, il frigo, le auto" 500 anni fa "quando c'era i re e le regine"..... Ma già così è molto complicato. Più indietro nel tempo è un gran confusione, anche perchè con la Tv ci sembra che dinosauri, egizi, romani e garibaldini siano vissuti tutti nello stesso periodo, perchè appartengono al passato! Conclusione: date una mano far comprendere quando sia complesso il passato, con semplici esempi e paragoni, e se per ora non tutto sembra chiaro ai bambini, non ce ne facciamo un problema:la e cose si apprendono un po' per volta. |
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Ma ritorniamo all'Orologio. Facciamo distinguere ai bambini la differenza delle lancette e la loro funzione; facciamo controllare cosa possono fare in 1 secondo, in 10 secondi, in un minuto, .... (la durata del tempo). Aiutiamoli a leggere (per ora) le ore esatte; poi le mezz'ore e i quarti d'ora ed infine tutte le altre combinazioni di orario (ovviamente seguendo il percorso delle attività che saranno di volta in volta spiegate a scuola.
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Per rendere il tutto più divertente vi diamo qui alcuni link di attività da svolgere on-line con l'orologio:
http://www.baby-flash.com/impara_orologio/costruisci_orologio.swf
http://www.wmnet.org.uk/wmnet/custom/files_uploaded/uploaded_resources/503/clock.swf
O scaricate QUI un giochino. |
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